Recherche sur le site

Bandeau

Séminaire du programme 4 de l'ERIAC


(Équipe de Recherche Interdisciplinaire sur les Aires Culturelles)
E.A. 4705 - Programme 4 : Fonctionnements linguistiques
Université
de Rouen Normandie


Séance du Mardi, 13 mars 2018, 16H30-18H

Salle A509 Faculté des Lettres et Sciences Humaines



César Ruiz Pisano (Université de Rouen Normandie
Eriac) :


L’espagnol du XIXe « vu» à la télévision: phraséologie et autres désuétudes dans la série Acacias 38 (RTVE).

Séminaire du RELIR


(Recherches de Linguistique Ibéro-romane)
EA 4080. Université Paris-Sorbonne – Paris 4
Institut d'Études Hispaniques, 75005 Paris


Séance du Jeudi, 8 mars 2018, 15H30-17H

Salle 13

Institut d'Etudes hispaniques
31 rue Gay Lussac



Nicole DELBECQUE (
FunC. Functional and Cognitive Linguistics: Grammar and Typology - Département de KU Leuven) :


Le gérondif en espagnol et en français. Convergences et divergences.

Séminaire du RELIR


(Recherches de Linguistique Ibéro-romane)
EA 4080. Université Paris-Sorbonne – Paris 4
Institut d'Études Hispaniques, 75005 Paris


Séance du Jeudi, 8 mars 2018, 15H30-17H

Salle 13

Institut d'Etudes hispaniques
31 rue Gay Lussac



Axelle VATRICAN (
Équipe d'Accueil EA-2649, Laboratoire Babel - Université de Toulon) :


Le conditionnel en espagnol: histoire, interprétation et traductions.

Séminaire du REDESC


(Recherches en Didactique et Sociolinguistique sur l'Espagnol et le Catalan)
EA 369 - Études Romanes
CRIIA - Centre de recherches Ibériques et Ibéro-américaines
Université de Paris Ouest Nanterre La Défense


Séance du Vendredi 16 Février 2018, 14h00-16h30,

Bâtiment W, salle 1



Mª LLuïsa Sabater (
Universitat de Barcelona) :


El Componente No Verbal del discurso y diferentes perspectivas de su aplicacián a la didáctica del Español para Fines Específicos

 

Actualmente, la comunidad científica acepta unánimemente que la comunicación oral no se limita a la expresión verbal del mensaje y que las tres modalidades fundamentales que intervienen en los actos comunicativos, el lenguaje verbal, la paralingüística y la cinésica, actúan de manera sincronizada y tienen un papel tan importante en la interacción oral cara a cara que difícilmente se pueden entender los usos comunicativos sin dedicarles la misma atención que los elementos estrictamente verbales del discurso. Así pues, centrándonos en el campo del EFE, si aceptamos la premisa según la cual, el objetivo de la didáctica de lenguas para uso profesional consiste en capacitar al estudiante para que llegue a alcanzar la competencia comunicativa para actuar correctamente en su comunidad de prá¡cticas, parece obvio que el CNV (Componente No Verbal) tendrá que formar parte del aprendizaje de la L2 con la que va a operar. A pesar de ello, por lo que se refiere al español general, no hay una abundancia de trabajos sobre este tema y menos aún sobre el Español para Fines Específicos lo que  se refleja en los materiales didácticos existentes para aportar al aula. Vamos a abordar este tema con el examen de tres estudios concretos, lo que nos aportará diferentes ángulos para reflexionar sobre la pertinencia de la integración del CNV en la didáctica de EFE.

____________________________________________________________________________________________

Séminaire du RELIR


(Recherches de Linguistique Ibéro-romane)
EA 4080. Université Paris-Sorbonne – Paris 4
Institut d'Études Hispaniques, 75005 Paris


Séance du Jeudi, 8 février 2018, 15H30-17H

Institut d'Etudes hispaniques
31 rue Gay Lussac



María Jiménez et Corinne Mencé-Caster (
EA 4080. Université Paris-Sorbonne – Paris 4) :


Les traductions françaises des deux prologues de Nebrija et Villalón en miroir